对牛津英语一节Word power展示课的反思

　　2.以本为本，以学生为中心，借助多媒体教学手段，充分调动学生参与课堂的热情。一堂成功的课，学生乐于其中，回味无穷，学有所得，课堂气氛活跃，学生参与课堂的热情高涨。那么，如何调动学生的课堂参与热情呢？笔者认为，教师应该一本为本，以学生为中心，同时借助多媒体手段。具体来讲，教师要立足于课本，课堂教学要随时观察学生的反映，及时调整教学，可以灵活运用ppt、视频播放、录音机、投影仪等多媒体教学手段，结合个别回答问题、同桌互动、小组活动，吸引学生的兴趣。 
　　3.合理处理词汇和文本理解的关系，转变教师角色，变要我学为我要学。Word power UNESCO World Heritage文本中出现了很多生词诸如“World Heritage List、cultural heritage sites、mixed cultural and natural heritage sites”都是以蓝色字体出现的，这些生词本身就能够很好的吸引学生的注意力，再加上教师课上适当的加以点拨，引导学生通过对文本的解读去加强生词含义的猜测理解能力；此外，教师还应转变角色，教师既是课堂的组织者也是活动的参与者，把课堂还给学生，始终以学生为中心，转变学生传统的习得知识的方式，变要学生学为学生自己要学。 
　　总之，牛津高中英语Word power板块生词量适中、信息含量丰富、阅读材料广泛，是Reading板块教学的适当补充，也是单元话题讨论的深度延伸，还是下一个板块Grammar and usage教学的准备和铺垫。教师应充分重视这一板块在整个单元教学中的重要性，把握教材的重难点，以本为本，以学生为中心，转变教师角色，灵活运用多媒体教学手段，以活跃课堂气氛，调动学生积极参与课堂为目的，长此以往，教学相长，教师获得了更丰富的教学经验，学生乐于其中，于不经意间，学生的理解生词能力、处理阅读材料的科学性、讨论话题的主动性得到长足的发展。