高校英语语境教学现状及对策思考

重要因素，是东方思维的西方语言表达的基础，特别是高校阶段，语法学习难度大大增加，而合理运用英语语境是有效突破语法难点的重要途径。比如The Japan Daily newspaper says 12 people died in a eight ocean storm last week and the newspaper had earlier reported only two death.这是从新闻报道中摘取的一句话。新闻报道具有即时性的特征，如果教师在教学过程中能够合理联系有关语境，这样能够帮助学生了解一般过去时态和过去完成时态之间的差异，促使学生能够了解和运用这两种时态。另外，合理运用语境，有助于提高学生语言理解能力。不管是听说或是读写，语言交流能力和理解能力是英语能力的核心，特别是语言理解能力，语言理解能力是英语素质和综合能力的核心，合理利用语境，能够提高语言理解能力。 　　2 对英语语境的必要考察 　　语境是语言学习的重要内容，也是影响语言学习的重要因素。通过对英语语境进行必要考察得出，语境是英语教学目标的内在要求，是由英语学科特性本质决定的，是英语教学主体的需要。 　　2.1英语语境是英语教学目标的内在要求 　　《大学英语教学大纲》指出：“语言教学目标是培养学生以口头或者书面的方式进行交流的能力。”所以，高校英语教学是为了教会学生如何使用英语进行交际，怎样保证英语交际得体，则要求学生在具体的语境中使用得体的用词，进行得体的交流。但是在中国学生不可能在真实的英语语境中提高自身的英语交流水平，在这种环境下，创设模拟语言语境对学生英语交流能力的提高起着重要的作用。对于口头方式的交流，在特定环境下的交际，如果缺乏一定的语境，平淡的交际是无效的，只有在一定的语境下才能增强语言交际的活力，促使学生能够真正参与到交际中，真实体验交际的快乐，加强合作和交流。由此可见，英语语境是实现英语教学目标的内在要求。 　　2.2英语语境是由英语学科特性的本质决定的 　　英语教学的目的是使用英语进行交际。语言知识以及语言技能是运用英语的基础。在学习英语基础知识的过程中，需要强调英语语境的作用。与其他学科比较，英语具有很强的工具性和价值性。工具性是指英语是一种交际工具，价值性是指学习英语能够培养学生的中西方视野，增强中西方文化交流。通过工具性和价值性可知，得体使用英语比正确使用英语更加重要。如果学生能够熟练地掌握语法、词汇以及语音，但是在具体的英语交际中不能根据语境灵活地使用英语，这种英语学习是失败的。英语学科的特