高职英语口语教学改革的对策研究

纠正, 使错误逐渐消失。 
　　 
　　三、实施成功教育,贯彻“低、小、多、快”的教学原则 
　　 
　　实施成功教育,是高职英语口语教学改革的基本指导思想。高职英语口语教学必须实施成功教育,依照“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学原则,一切从学生实际出发,立足于树立信心、展现自我为学生创造成功机会,使学生学好高职英语。
　所谓低起点,就是立足生活、立足已有基础展开口语教学。比较典型的有:特色鲜明的对话、精心设计的情景短剧等。所谓小步子,就是考虑到学生的实际情况,将教学的步子减小,使学生每步都有进展,每时每刻都处于积极学习的状态。比较典型的有每日对话、情景对话等。所谓多活动,就是精心设计教学过程中的每个环节,让学生尽可能多地参与教学活动,使学生在学习过程中维持积极的思维。所谓快反馈,就是在教学过程中,教师要加大检查力度,并迅速形成意见或建议。 
　　 
　　四、加强综合训练,全面提高口语能力 
　　 
　　加强综合训练,是提高高职学生英语口语能力的基本途径。主要的训练方法有情景对话训练法、模仿和听说结合训练法等。 
　　情景对话训练法是训练口语最基本的方式, 也是牢固掌握并运用基础知识的基本方法之一,它可以使人完全进入某种场景, 扮演某种角色进行学习和练习。通过情景对话学习英语, 可以同时从听、触、视觉中获得信息。这一训练法可通过如下方法进行: 每次课都给学生补充10句左右的常用英语口语短句, 并让他们课后两三个同学一组运用这些短句创设情景编成对话, 以达到灵活运用的目的。 
　　模仿和听说结合训练法也是经常应用的一种方法。上课时教师可以让学生通过听磁带来理解对话,还可以利用业余时间给学生播放英文故事、歌曲或简易新闻等, 听后让学生用自己的话来说出听到的内容, 这样能有效的把听说结合起来, 为学生创造一个良好的语言学习环境。 
　　教师还可以教授学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度, 以适合英语的语音发音要求。另外,自言自语训练法,每日汇报训练法,复述训练法,讨论训练法,演讲训练法,口译训练法,续编故事训练法,多媒体——英语视听说训练法,英语游戏训练法及英语角等形式,均能有效地培养学生的学习兴趣, 达到很好的口语训练效果。 
　　总之,高职英语口语教学改革是一项系统工程, 口语能力的提高是一个循序渐进的过程