高中英语书面表达常见问题分析与对策

段一定要总结出本单元中高考常考词汇和作文利用率高的词汇，并对这些词汇进行重点讲解，课程内容包括常考词意、生僻词意、词形变换、重点搭配等，从根本上杜绝拼写和搭配错误，与此同时还要进行同义词辨析还有易混词汇辨析，最后为了检验教学成果，教师还要第一时间组织学生进行翻译例句、用所学词汇造句的训练，深入理解其含义、熟练掌握应用方法，为书面表达打下扎实基础[2]。 　　如必修一Unit 1《Teenage life》中出现了quit一词，首先讲解其基本意思“离开”，此时一定要强调是脱离或是摆脱额某些给人带来负担的事物，其次要讲解其当“停止”讲时的用法，最后要向大家强调quit、quite、quiet三者之间的区别，避免因为拼写错误而产生的搭配失误，保证作文质量。 　　（二）认真分析文章句式结构，深化英语思维 　　教师在进行阅读教学的过程中要为同学们仔细分析每一句话的句式结构，讲解与其相关的语法知识点，用这样的方式培养学生的英语思维，这样一来在后续的书面表达中就能尽可能少地出现“中式英语”，同时教师也要详细讲解句子、段落之间的连接问题，想要保证最终缩写文章上下连贯、逻辑严密，一定要使用正确的连接词，例如first、finally、after that、eventually、shortly after、since then、all of a sudden、namely、such as等，保證文章具有较强的可读性，提升整体书面表达质量。 　　如人教版必修一Unit 3《Sports and fitness》中出现了“When the Chinese team was preparing the 2015 World Cup，her determination was tested.”，此时教师需要重点讲解when引导的时间状语从句的语法知识，再将其与since引导的时间状语从句做好区分，例如在when引导的时间状语从句可以用在从句动作在主句动作前发生时，但是since只能用在从句动作和主句动作同时发生且从句动作为延续性动词时，讲解完二者的区别后学生能够很好地在进行书面表达过程中应用这两个语法知识，提高作文质量。 　　（三）结合生活实际阅读范文，积累丰富写作素材 　　一般情况下教师在进行书面表达教学时都会为同学们展示范文，这一教学方法有利也有弊，一方面能够为学生提供写作思路，提升文章质量，另一方面则不利于学生的个性化发展，他们会产生惯性思维，最终创作的文章与范文之间有很多相似之处，此时教师可以使用生活教学法解决这一问题，在展示范文时向同学们提出问题，要求大家结合生活实际寻找答案，通过这样的方式帮助学生养成主动思考、观察生活的好习