关于新课程改革英语另类教学的反思

确，语速适当。
利用小组竞赛进行形成性评价的方式，激发了学生学习英语的兴趣，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生的集体荣誉感，促进学生形成了较好的学习习惯和学习策略。同时，积极向上的良好的课堂氛围，使得部分胆小、基础薄弱的学生受到鼓励和鞭策，使他们逐步形成争强好胜、不怕困难、不怕挫折、敢于迎接挑战、勇于在众人面前表现自己，对挫折和失败具有一定的承受能力的健康完美的心理素质，也使学生在兴趣、情感、性格、注意力等多方面的心理素质得到基本训练，这也正好体现了“促进学生发展，鼓励学生向上”的评价目标。
总的来说，形成性评价使得学生对学习英语产生了极浓厚的兴趣，学生也乐于开口、动脑、动手，并通过视、听、说、唱、感等多种途径提高了英语的听、说、读、写的能力，同时也使学生能自觉复习、认真作业、主动预习，从而提高了他们学习的积极性和自觉性，掌握了一定的学习能力，使今后的英语学习有了重要的保证。