关注细节，让英语课堂更细致

 “唉，没有课盼着上课，下了课有觉得失败，收获不大。”“真烦死了，学生的作业做得太差了，好像上课没讲一样。”“喂，今天你讲到哪儿啦？完成任务了吗？”“别提了，实在讲不走了。”如果你是一位英语老师，现在还在从事一线教学，上面的这些唠叨你肯定发过和听过。现在，在执行教育新政的大环境下，几乎所有的英语老师们都遇到了新的挑战，感到了前所未有的危机：英语越来越难教了，学生的自觉性和主动性越来越差了。年纪较大的老师总是怀念以前的那些自觉、勤奋、刻苦的学生。面对目前这样的现状，如果总是自怨自艾，把原因归结于学生和其它外在的影响是消极的、于事无补的，我认为我们应该静下心来，好好思考，想想如何改变教者原有的思路，改变教学策略，努力适应目前英语教学的现状，提高课堂效率，达成预定的教学目标。通过不断的反思和走进效果较好的老师的课堂，我觉得关注教学流程中的一些细节，注重细节的处理和变通，会使我们的课堂更细致，增强学生学习的目标性和主动性，使教师的“教”和学生的“学”落到实处，达到教与学的最佳结合。 
        细节之一：让预习作业发挥预习的功能 
        中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。解释一下，预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。成功的预习作用有三，其一，通过预习可以使学生明白本节课知识的重、难点，找到自己的困惑；其二，因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是学习的一种好习惯；其三，课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。但是大多数老师在课上布置预习作业时就一句话：预习。学生大多也只是粗略地把预习的内容浏览一下就算完成了预习了，效果也可想而知。如何把预习落到实处，不让它仅仅成为老师课上的一句废话呢？从本学年的第一学期开始，我所在的九年级英语备课组经过借鉴别人的经验，结合本校的实际，进一步细化了预习的要求和内容，具体如下：1. 预习课本能根据音标正确拼读单词并抄写3遍。2. 尝试理解课文内容，完成课本练习，画出你认为的重点词句及