关注细节，让英语课堂更细致

不懂得地方。3. 努力完成一下练习（主要是重点短语和重点句子）。这样通过量化，学生觉得预习有目标有方向，有实事可做，一段时间以来，效果较好。 
        细节之二：让当堂练习体现当堂的目标 
        英语课堂教学练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径,是对课堂教学的一种即时检验和补充。练习的设计必须要有导向性、启发性、针对性和趣味性，教师要通过设计课堂练习达到让学生巩固课堂上学到的知识,训练运用能力,以及及时检查自己的课堂教学效果,适时修改教学方案的目的。教师如何有效地设计课堂练习,让学生有效地进行练习,教师有效地批改及评讲,是我们英语教学中提高质量不可缺少的重要环节。
    细节之三：让优美的音乐发挥限时的作用 
        限时训练是教师在课堂教学流程中为达到教学目的常采用的手段之一。通常在一节课中教师会设置限时阅读训练、限时小组活动、限时书面练习等等。限时的目的很明显就是让学生在规定的时间内完成一定量的任务，它在某种程度上能刺激学生的学习欲望，能使整节课的节奏感更强，同时也不时让学生产生收获的成就感，进一步调动学生学习的兴趣。有的是时间要求不明确，有的虽然规定了时间，但实际时间远远超过了要求，让限时训练失去了原有的意义和作用。在2010年的江都市 “龙川之秋”课堂教学展示活动中，来自上海兴垅中学的沈喆老师较好地解决这一难题，她在课上设置了两段限时训练，一段是限时小组活动——让学生两人一组编对话结束扬州的名胜以及方位（2分钟）；另外一段是课堂结束前限时书面练习，检验本节课的教学效果（3分钟），沈老师布置完要求之后，课堂上就适时地想起了优雅的音乐，两段音乐的类型和长短都不一样，而且音乐一停，沈老师就及时检查学生完成的情况。下面听课的老师有的纷纷议论：老套了，用音乐活跃气氛。其实正如课后评课的专家所言，沈老师在这两个环节是花了心思和功夫了，两段音乐的作用不仅仅是活跃课堂气氛而是计时，让限时落到实处。 
        细节之四：让生成性板书为课堂增效 
        板书是一种凝固的语言。以文字、图表，图画等手段体现教者的教路和学者