论英语教学中的创新意识

摘要：随着素质教育的大力推进,英语教学面临着前所未有的变革,其侧重点由语言形式到语言内容,由语言知识到语言能力。由原来单方面强调“读、写”到“听、说、读、写”四会并举,注重语言的实际应用。英语真正成为一种思维的工具。这一变革符合社会经济发展的需要,符合培养创新人才的需要。我们作为新时代的教师必须改变观念,立足现实,创造条件,走出一条英语教改的新路,才能顺应时代的潮流。而英语教学的创新,成为了重中之重。

关键词：英语教学 创新意识
　　
　　我们的教育应是创新教育。创新教育的主体是学生,教师起主导作用,在教学中教师引导学生充分发挥其主观能动性,激发他们的好奇心和求知欲,调动他们的积极性和创造性,培养他们的合作精神和创新思维能力。
　　
　　一、英语教学中以学生为创新主体
　　
　　教学创新,关键在于创新意识的转变。一改传统教学手段,要求学生上课时要做学习的主人。以学生为主体教师为主导的教学模式在课堂上以训练课堂思维为主线,注重能力培养,学生应采取积极参与的态度。行动上积极参与,不放过练习机会。不能“上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记”,只记忆现成的结论,而应积极思考,注重理解,从而开拓思维,掌握规律。做作业应独立思考,以此来检查学习效果,加深对知识的理解,强化语言运用。口、笔头练习要求结合实际或在模拟情景中进行,也就是力争在实际中练习,并且要改变重做轻更正的观念,尤其是书面表达题,要善于从错误中吸取经验教训;另外,学生在学习实践中慢慢积累和形成了一定经验,教师可在学生中开展学习经验交流活动并加以指导,使学生具备良好的学习能力,这是发挥主体作用的关键。
　　改革后的英语教学以学生为主体,教师为主导,使具备良好学习能力的学生以积极主动的态度进入学习状态,在教师引导下参与语言实践,培养运用语言的能力,力争成为队有广博的知识,又有突出的能力。课堂上多使用积极语言,不以频繁的纠错来打断学生思维的连贯性,如果学生思维出现障碍,可鼓励他们,避免使用消极语言,挫伤学生的自尊心和积极性。
　　
　　二、创新意识中教师的主导作用
　　
　　教师应是创新教育中优秀的激励者、促进者、指导者和协调者。注重课堂教学情况的归纳和反馈,了解学生情况,以便及时加以指导和协调。课堂是教学的主阵地,教师应注重教学艺术。在确定教学目标后着重强调课堂导入和自学指导,引导学生积极参与语言实践,开发学生个性潜能,启发学生