论英语教学中的创新意识

　
　　创新教育的核心是培养创新思维,而科学的思维方法是创新思维的基础,创新思维又是科学思维的最高阶段。思维能力的培养是英语教育教学目标的一个重要方面。培养创新思维的关键是要熟悉、了解、掌握事物的现状及其来龙去脉,并寻求其不完善、不合理之处。采用启发式教学,用“探索式”和“发现式”的教法施教,加强思维训练,让学生学会科学的思维方法,如逆向思维等。要结合英语课文内容,培养学生的思维品质,即思维的敏捷性、深刻性、批判性和严谨性。还可根据本班的实际情况,开设创新思维的学法课,以培养学生的科学思维方法,进而培养高中生的创新能力。我们已经进入了知识经济时代和信息化的时代,只有具备创造能力的人,才能有所创造,有所成就,才能适应现代社会的竞争形势。培养出大批具有创新意识和创造能力的人才,这是教育的首要任务。只有努力转变教育观念,改革教学方法,优化课堂结构,积极营造民主、平等的教学氛围,缩短师生间的心理距离,帮助学生形成有效的学习策略,增强世界意识,才能培养出社会所需要的创新人才。
　　培养学生的创新能力,首先要培养他们的创新意识,而创新意识的培养,要求学生必须具备奋发向上、锐意进取的精神。如果一个人不去追求和进取,那他就没有活力,就更不必说创造什么。这种进取精神有多种多样的表现形式,如强烈的社会责任感,对科学的不懈探索,对真理的执著追求等。其次,在探索、创新的过程中,前进道路上会遇到无数的艰难险阻,需要学生的自主性、实践性和忍耐性。如果不具备这些探索性学习的素质,没有坚忍不拔的毅力,就会功败垂成。自信和勇敢是人的第一品格,在智力相同的条件下,谁的自信心强,谁就可能取得创新的成功。事业的成功需要自信,要“创新”更需要自信。
　　培养学生的参与意识和协作精神是创新教育的动力。我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。在实施英语教学中,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。
　　
　　参考文献:
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　　[5]林希玲.新课标下英语创新教学策略[J].中国科教创新导刊,2009.
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