论英语课堂的创新教学方法

法去思考和想象可能的情况，在思考过程中，学生的创新精神和创新品质得到培养。 
　　五、鼓励学生运用信息化技术 
　　在传统的英语教学模式下，教与学的活动使学生形成了一种僵化的、一成不变的思维定势，它极大地限制了学生创新能力的发展。这种教学手段违背了语言是交际的工具、学习语言的目的就是为了交际这一语言准则，不利于学生智力的发展以及创新能力的培养，不利于学生素质的全面发展。以计算机辅助教学为主体的教学模式，能全方位、多元化地调动学生的感知能力，多层面地启发，诱导学生，拓宽学生的思维境界，引导学生进行发散性思维，使学生的思维在广博性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到全面训练，从而进一步促进学生创新能力的培养。信息技术的运用改变了教学结构和教学模式，形成了“主导—主体”相结合的新型教学结构，促使学生学习方式也产生了根本性的变革。学生可以在课堂上自由进入网络，查找相关的信息，达到资源共享。学生还可以在课后利用所查资料编写故事，这便是信息的加工和创造。课外再让学生进行知识拓展，自选研究专题项目，学会运用信息资源，重构新知，从而培养学生的创新精神，达到信息技术与学科整和的目的。 
　　总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，只有学生的主体作用与教师的主导作用进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造的能力。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1] 徐小贞,《高职英语教育理论与方法》，高等教育出版社，2004 
　　[2] 贾方，《关于高职英语教学改革的思考》，《辽宁教育研究》，2005