论大学英语教学中的文化渗透

来称谓别人，比如张局长、李经理、陈校长等。而在英语中，除了一些特定的工作头衔如医生、教授、博士等等之外，一般的称谓是不能将工作头衔与姓氏连用的。那样的称呼会使外国人觉得别扭和尴尬。对于西方人来说，直呼他们的名字显得亲切和自然。
　　4. 1. 4从实际生活入手，渗透文化意识
    教师应善于把握一切时机，联系实际生活，向学生进行文化教育，培养他们的文化意识。例如，在西方的传统节日如圣诞节、复活节、感恩节、愚人节、情人节等来临之际，向学生介绍这些节日的由来及庆祝方式。又如，大多数学生都喜欢麦当劳、肯德基，教师可教学生一些食物的名称和点菜的表达法。如在点菜结束时，服务员会问"For here or to go?”(在这里吃还是要打包?)虽然这句英语里的单词都非常简单，但有很多学生都不懂这句话的含义。
　　4. 2利用课堂教学之外的教学途径
    文化教育单靠课堂上有限的学习时间是不够的，教师可通过其他途径在课外对学生进行文化渗透。比如，在课间休息时间，教师可以播放一些经典英文歌曲，顺便向学生讲讲该国的风土人情、历更地理。教师还可以组织学生观看英语原版电影，向学生介绍一些英语名著，组织英语表演、竞赛、英语角、手抄报展，举办圣诞晚会等，让学生沉浸在英语世界之中。
　　5、结语
    总之，学生在学习语言的同时，要能够掌握语言所承载的社会文化背景知识，这样才能正确、恰当地使用英语进行口头和书面的交际。因此，大学英语教学中应重视文化因素的讲授。作为教师，应该利用一切有利的时机，见缝插针地向学生进行文化教育，渗透文化意识，使学生能够真正掌握英语这门外语。