论情感因素对大学生英语学习的影响

在英语教学过程中适当加入竞争环节会促使学生充满活力,激发其学习动机,注意力高度集中,思路敏捷,学习效率高,学习效果显著。然而,有竞争就会出现胜利与失败。进步的学生会充满自豪感和成就感,学习英语的信心大增。什么事情都有个度,如果过分强调个体间竞争,暂时胜利的学生就会因为怕被别的同学赶超而产生不安全感和焦虑感,经常失败的学生会产生自卑感或自我拒绝感,有的学生为了胜利甚至会不择手段和损坏正常的人际关系。 
　　在英语教学中推行合作学习可以创造和谐的教学气氛,这种良好的氛围可以通过教师与学生的合作实现,也可以是小组中同学之间的合作来促成。小组合作可以使学生有一种安全感,通过发挥团队精神相互合作达到共同的目标,增加了成功的几率,降低了焦虑感,提高了学习效率,促进了人际关系的良性发展。但也使一些学生滋生了依赖思想和小团体主义。 
　　凡事都有其利弊,教师应该学会取长补短,让竞争与合作在英语教学中互补,提倡以组内合作的方式完成组际间的竞争,促成竞争中有合作、合作中有竞争的良性循环模式。 
　　 
　　3.结语 
　　 
　　综上所述,情感因素对英语教学有十分重要的影响。克服消极的情感因素有助于学生潜能的发挥,提高英语学习的效果。教师应该意识到积极的情感因素不仅对学生学习有很大的作用,而且影响着学生的身心发展。因此,在英语教学的各环节中,教师都应该充分考虑到情感教学的重要性,这样才能取得理想的教学效果。 
　　 
　　参考文献: 
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