论任务教学方法在初中英语阅读教学中的运用

less often? To change more forests into farmland.等通过对这些问题的回答让学生在学习中不仅学会在自然灾害发生时应该如何保护自己，而且也学会了应该如何保护环境。针对学生表达出的观点，教师可以让学生分组进行评价由学生评选出谁的表现最优秀，教师再给予表扬。通过这样的阅读谈论，可以让阅读的任务更丰富，让阅读的任务更多元化，学生在这样的任务教学中，也会得到更多的收获，在知识和视野上也会得到更好的发展。
　三、结束语
　　在任务教学中，教师还可以强调课堂教学与课外活动相结合的模式。任务型教学提倡要将课堂上所学知识与课外的语言交流紧密结合起来，通过举办课外英语竞赛以及鼓励学生与外国友人进行交流，不再把学习英语当作课堂学习的一部分，而是真切体会到这门语言在生活实际中应用的重要性，激发学生学习英语的兴趣，从学生的内在方面引导他们学习英语。
　　
　　参考文献：
　　1.朱丽骏 英语阅读教学中的推理性问题探析[J];上海教育科研;2008年05期
　　2.张玲 陆萍 试论图式提取方式与词汇输出质量的关系[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2010年04期
　　3.曾建国 周震 英语阅读理解障碍分析及对策[J];科技咨询导报;2007年02期