论中学英语教学中的词汇教学

or year. day is time of 24hours or the time between sunrise and sunset.这样通过解释法和构词法来讲解单词，既可培养学生听和写的能力，又可以起到以旧代新、以新复旧的效果，还可以启发学生猜测词义，获取和扩大词汇量。 
　　四、采用积极评价，共享情感资源 
　　英语新课程标准指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我。建立自信，调整学习策略，促进学生语言运用能力的全面发展。教师的肯定性评价对学生的信心一定会起到鼓励作用。教师在教学中要善于捕捉学生的闪光点，对学生的进步及时鼓励，对不足进行正确归因，是学生感觉到的只要努力，就有希望存在，进而树立学习的自信心，激发学生学习的情感和兴趣。 
　　总之，以往的中学词汇教学方法老套，在很大程度上束缚了学生以及老师的发挥。因此，在中学英语词汇教学中，教师应该遵循认知规律、层层推进、循序渐进，应该通过视觉、听觉等多种感官来刺激学生对不同语境中的词汇进行感知领会，然后结合所说、读写各种技能进行不断的刺激，巩固和记忆，最后引导学生总结已学的英语词汇，促使他们通过不断的学习来扩大自身的英语词汇量。而学生也必须从自身出发，努力寻找适合自己的学习方法，然后时刻保持激情地学习和记忆，从而扩大自己的词汇量，使自己的英语水平更上一个层次，也以此来推动我国英语教学的发展。 
　　 
　　参考文献： 
　　[1]刘艳玲.谈情感教育在英语教学中的运用.中小学外语教与学，2010（11）. 
　　[2]林达. 浅谈中学英语词汇教学不足及改进策略[J]. 中学英语之友(下旬)， 2011，(01) 
　　[3]王新华. 中学英语词汇教学初探[J]. 中国科教创新导刊， 2009，(33) . 
　　[4]张玉春. 提高学生英语词汇量的几种创新手段[J]. 中国科技信息， 2007，(21)