优化英语课堂教学的最佳途径——让学生扮演“主角”

。因此，作为教师，我们需要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。要做到这点，就应该在教学活动中运用一切手段促进学生参与教学。我在多年的教学实践中，坚持努力做到“在学生会话时把课堂变成一个模拟生活的环境”！我认为，这的确是一个提高英语课堂教学效果的行之有效的途径！比如我们在讲这个prefer doing to doing 句型时，在具体应用like  doing  better than doing 这个短语进行会话时，就可以给学生提供创设模拟生活情景的极佳机会。通过这个模拟会话的情景，让学生熟练的操作，从而来增强对于这个固定句型的印象，也就达到了让学生掌握这个句型的目的。接下来就是一个模拟对话的例子，T: what do you prefer? Ss: I prefer coffee to milk. T: what does your mother prefer doing? Ss: she prefers swimming to running. T: what does your father like best? Ss: he likes playing basketball. What about you? T: I prefer playing football to playing basketball, thank you.接下去可以让学生按照这样的一个模式进行work in pairs的模拟生活情景的训练。可让学生与学生进行面对面的操练，老师可以不停的穿梭在同学之间，不时的指出学生在会话中出现的错误，并及时给予纠正。然后请几位同学站起来表演给全班学生看，在看完同学的表演后请其它同学踊跃的指出刚才这些同学在表演过程中所犯的错误，引导学生正确的对待和认识错误，让他们认识到：犯错误是学习不断进步的必要过程，如果要在学习中取得进步，就要不怕犯错误，在错误中不断的锻炼自我，那才能成为一个真正的强者。这样一来就使学生树立了正确的对待英语学习中所犯错误的态度。在表演当中，要让学生注意听同学的对话让他们去帮表演对话的同学找错误，同时也在督促自己不要犯类似的错误，这样做就增强了学生的自信，活跃了课堂的气氛。 
        我认为，这样的“在学生会话时把课堂变成一个模拟生活的环境”的教学模式，使教师的乐教与学生的主动学相结合，必定能让学生在学习英语中使自己的听、说、读、写能力得到全面发展。
        其次，创设班级英语角，激发学生的兴趣
        创设英语角是我们班级课余学习英语的一个特色，这一个小小的空间给学生提供了利用许许多多的空闲时间用英语进行交流的