优化英语课堂教学的最佳途径——让学生扮演“主角”

what do you prefer? Can you tell me what you prefer,等等类似的句型，然后根据这些类型，让学生做一些中翻英的练习，在学生熟练掌握了之后，就可以马上打出一些幻灯片进行造句。进一步让学生加深对于课堂所学知识的掌握与消化，达到巩固记忆的目的。因为学生在课堂教学活动中是学习的主体，所以只有充分的调动了学生上课时的主观能动性，让学生思维活跃起来，才能提高上课时学生听课的效率，进而提高学生的学习成绩。
        综上所述，要提高学生的英语成绩，必须做到能够调动全体学生积极参加课堂教学活动的积极性。在参与课堂活动教学的过程中，学生在课堂上得到的也不仅仅只是知识，还有学会交往，协调合作的个性品质的培养。这种英语课堂活动教学模式在吸收了传统教学的优点的同时，融入了活动课形式，它以知识的应用为主，强调发挥英语课多样性、主动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科的课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。这样的教学实践过程中，也融入了新课程的理念，更具有时代的气息。