浅探英语课堂交流互动教学模式

问题。这样,不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交流各自的看法,而且交流中也使学生的英语口语表达能力得到提高,学习潜能和创造力得到发挥。 
　　 
　　5 学生练习与教师讲评是检测师生、生生交流互动的良方 
　　在组际交流后,教师按一定的评价标准对相关学生或学习小组进行全面、客观、准确的评价。像外研版必修一Module4 A Lively City 有关John Martin和Xiao Li关于Xiamen这座城市对话的这一课,可作为对学生练习、学习结果检测的典型代表课。这种对学生练习、学习结果的检测和评价[3],应注重体现教师以可持续发展的眼光看待学生进步的教学风格,对优秀学生给予严格和更高要求的评价;对欠开发学生给予肯定、鼓励的评价。 
　　总之,师生、生生交流互动教学立足于素质教育的主阵地—课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,强调团结互助,培养学生的心理品质,使学生个人目标与群体目标之间相互联系,由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协作的精神,发展了学生积极向上民主科学的良好心理品质,利于学生可持续发展和英语课堂教学质量的全面提高。 
　　 
　　参考文献 
　　[1] 孙惠莉.怎样营造英语课堂互动交际氛围[J].中国电力教育,2010(24):196～197. 
　　[2] 宋丽萍.论英语课堂以人为本理念树立的突破[J].现代商贸工业,2010(13):271～272. 
　　[3] 何飞云.英语教学过程性评价与学生自我效能感的相关研究[J].长春教育学院学报,2010(2):135～136.