浅谈英语学习兴趣之培养

摘要：我们常说，“兴趣是最好的老师”。确实，如果学生对英语学习感兴趣，会感觉到学习英语妙趣横生，会渐渐形成学习英语的动力，并且锲而不舍。培养学生兴趣应更新观念，在新气氛和贴近学生实际生活中操作，并给予积极评价。笔者通过学习新大纲，并结合教学实践，浅谈对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与做法。
　　关键词：激发与培养　　营造氛围　　立足课堂　　注重评价
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，是学习最好的老师。然而，高中学生在小学中学已接受了几年的英语教育，进入高中阶段已表现不出对英语学习的热情。由于很多学生基础差，实施教学都有些难度，更谈不上学习英语的兴趣了。一堂课是否上得成功，教学效果如何，与学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣是成功的先决条件。现结合实际教学谈点我对学生兴趣培养的一些做法。
　　一、充分认识新课程，更新教学观念
　　新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”因此，培养学生学习兴趣，提高教学质量，首先要教师转变观念，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主、平等的关系，从而改变旧的教学方式、教学策略及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，全方位培养学生学习兴趣，突出自身教学特色。
　　二、兴趣的激发与培养
　　兴趣是由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果也就越好，所以激发和培养学生学习英语的兴趣显得特别重要。
　　兴趣的激发与培养贯穿英语教学的始终。课堂导入过程中，教师通过各种激趣的手段，可以迅速吸引学生的注意力，诱发他们的学习热情，使他们充分作好学习的准备，并且产生强烈的学习欲望。随着课堂教学的深入和多样的听说读写教学活动的开展，学生体验到英语学习的乐趣，直至下课时他们仍感觉意犹未尽，期盼着下节英语课的到来。长此以往，学生对英语学习的兴趣便得到培养。
　　三、努力营造英语学习氛围，提升英语课堂的活力
　　1.把英语作为课堂的“工作语言&rdquo