浅谈初中英语教学中课堂用语的艺术

树立师生平等、相互尊重的观念，尊重每一位学生的人格，平等友善地对待每一位学生，维系良好和谐的师生情感和平等活跃的课堂气氛，这是课堂教学活动取得良好效果的关键。
        2. 坚持使用性原则
        教师在组织课堂教学中运用课堂用语必须结合学生的实际情况恰当运用。比如，七年级教学开始要鼓励学生大胆开口说英语，并养成习惯，产生师生共同交流的效果。教师要尽可能使用一些简单易懂的课堂用语，如：Good morning,class. Class begins. Very good. Right or wrong. Yes or no等。随着学生语言水平不断提高，教师应根据实际情况连续、自然而流畅地使用课堂用语，如：Please turn to page…; Come to the blackboard; Try to tell the story in your own words等。此外，教师使用课堂用语时还应注意英语的语速和节奏，使学生明白老师表达的含义。通过长时间坚持，学生运用英语交际的能力和理解课堂教学的能力必定会大幅度提高，同时学生兴趣也会增加。3. 注重运用激励性课堂用语艺术
        激励式的课堂教学用语能进一步拉近师生关系，使学生在一种充满亲切的环境气氛中进行实践活动与语言交流；能极大地树立学生学习的自信心，激发学生的求知欲。如：Do not be shy! Come on,please. Well done. Do not lose your heart, Ibelive… 同时教师在表示赞叹和表扬时，不要总限于讲“Good”或“Very good”，长此下去，就体验不出语言使用的层次和等级，体验不出针对性，因而不易引起学生的共鸣。教师应根据学生表现程度和回答问题情况用“Excellent”,“Wonderful”,“You are very clever”等进行反馈评价，使学生明白评价的等级差别。
        4. 课堂教学用语的规范性
        教师的教学用语要选择合乎英语习惯的说法，注意语言的规范性，语音语调正确，养成良好表达习惯。学生的模仿能力