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浅谈大学英语教学的文化能力导向

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入到文化的思考与情感之中,为文化创新提供灵感和契机。
　　3.3培养文化型教师队伍
　　大学英语教学的语言能力导向强调教师自身的语言知识水平和语言能力,而文化能力导向除了对教师明确的语言知识水平和语言能力要求,更多的是文化知识和文化能力的挑战。为造就适应未来文化能力导向教学的大学英语师资队伍,需要政府和学校根据时代要求和人的发展需要,提供一定的制度环境。同时,也要求教师自己积极主动地学习,从转变观念开始,提高自身的文化自觉意识和文化敏感性;更新知识结构,注重文化知识的学习和积累,并着力提升自身对文化的鉴赏能力和传承能力;在教学中有计划的尝试文化教学,积累文化教学的实践经验,为大学英语教学的转型做好心理准备。
　　
　　参考文献
　　[1]R.H.罗宾斯.社会语言学引论(第五版)[M].上海:复旦大学出版社,2008.
　　[2]罗纳德,沃德华.社会语言学引论(第五版)[M].上海:复旦大学出版社,2009.
　　[3]威廉.A.哈维兰.文化人类学(第十版)[M].上海:上海社会科学院出版社,2006.
　　[4]邓炎昌,刘润清.语言与文化:英汉语言文化对比[M].上海:外语教学与研究出版社,1989.

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