浅谈高校英语专业精读课说明文教学

的语篇模式、组织结构、语言特点、写作技巧及修辞手段。下面笔者根据大学专业英语精读课教材《现代大学英语》中出现的说明文体裁语篇模式，针对以上几个方面的内容作进一步的分析和探讨。 
　　三、大学英语专业精读课说明文教学 
　　1.说明文的语篇分析模式和组织结构 
　　不管说明文文章属于哪种语篇模式，一般包括三部分：引言：作者阐明要说明的问题；正文：呈现证据来支持其观点；结论：重申观点或得出结论。 
　　例如：第二册第九课“Quick Fix Society”和第三册第一课“Your College Years”属于“一般—例证型”（Generalization—exmaple）体裁结构，这种体裁结构模式符合中国学生的思维模式，学生掌握和操作起来比较容易。其特点是先把要表达的思想概括成段落的主题句或全文的立证句，然后举例说明或交代细节。 
　　在“Quick Fix Society”中，作者通过作者夫妇真实的一次度假来回路程上的经历，对比走高速公路去西弗吉尼亚和回来时穿越乡村走完全不同的路线而带来的完全不同的感受，从而作者开始思考这样的问题：美国已经在社会的很多方面成为一个追求快节奏的国家，这是文章的主题句。然后作者进一步从三个具体方面详细地阐述这种现象：“不等以后，只争现在”，“不要缓慢，只求更快”，“不求透彻，只重表面”。最后作者向美国的同胞发出号召，让大家放慢脚步去充分品味大自然和人类所创造的美好事物，让人们重新发现生活（茅风华、孙晔，2006）。 
     第二册第十五课“The Ridle of Time”属于问题—解决分析模式（简称PS模式），它是一种已被普遍讨论和采用的语篇分析模式。 
　　作者先介绍了不同科学家对时间所下的不同定义，然后回顾了人类历史上不同时期人们所创造的不同计时方式，并对人体生物钟这一现象进行了探讨。最后，作者以时间的不可逆转性及计时工具在现代社会中的重要性结束全文（茅风华、孙晔，2006）。 
　　2.语言特点 
　　在说明文体裁教学中，教师除了向学生讲解文章的宏观结构外，还必须引导他们分析文章的微观结构，掌握说明文的语言特点。说明文的语言特点用为词用句准确、简洁，言简意赅，层次清楚。为了引起读者的兴趣，作者也经常使用适当的修辞手段使文章生动