浅谈交际教学法与高职生的英语口语教学

量和勇气,让学生有机会运用自己所学的语言知识。所以,运用交际法进行英语口语教学,首先要努力创设真实自然的语言情景。不仅要借助手式、动作、表情、实物、图设贴近教材内容的直观情景,而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。其次,语言材料贴近人们实际生活,学生在学得过程中容易联系到自己的亲身经历,容易接受,觉得学得实用,这样他们才愿意学,能积极主动配合。
　　
　　(三)角色扮演
　　角色扮演是进行交际训练的一种主要方法,简单方便还能锻炼学生的口语交际能力。角色扮演是模拟真实的语言情景的英语课堂活动。在这种活动中,学生扮演某个语言情景中的不同角色,并把在那一情景下可能发生的语言和动作表达出来。现在的学生活泼好动、善于模仿、记忆力强、有强烈的竞争意识和表现欲,喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话叙述和表演。通过开展丰富多彩的表演活动,正顺应了学生的心理和生理特点。情景可以是书本上的对话内容,如:如何跟初次见面的朋友打招呼;如何介绍自己;如何询问飞机起飞情况;如何订购机票;如何向旅行社咨询;如何购买东西等。也可以是学生经历过的事情:如何面试求职;如何邀请别人就餐等等。通过扮演不同的角色可以让学生更好适应实际生活。学生可以扮演医生病人、老师学生、父母和孩子、客人主人等。在扮演的过程中学生可以个人表演、结对演出、小组讨论、群策群力等。扮演角色是现实生活的模拟,有很大的实用价值,因此角色扮演是交际教学法的一个显著特点。我们现在课堂上也有相当一部分老师采取这种教学方法,简单方便同时效果也不错。
　　
　　(四)解决问题型活动
　　解决问题型活动要求学习者根据指示去发现问题及解决问题,学生通过与老师同学的交流去发现然后解决问题,问题解决了,交际能力也应得到相应的提高。
　　在每节课上老师都可以和学生进行交流,交流的话题必须围绕教学内容进行。交流的时间也没有规定,可以是课前、课中、课后都可以。为了让学生能够熟练运用刚学到的句型或交流方法手段,故让学生在编对话或故事的过程中自己领悟,学生不是被动的、消极的接受者,而是主动的、积极的知识探究者。
　　在当前高职英语口语教学中,应全面贯彻“实用为主、够用为度”的原则。运用交际法教学,它是提高学生口语的一个有效的方法、也是提高学生整体素的有效途径。但是教师在实际运用中,必须灵活地与其他一些行之有效的传统教学方法结合起来,做到能使学生正确、得体地用英语进行口语交际