浅谈基于新课程标准的英语写作反馈方式

　　四、利用网络资源优势进行批改
　　随着现代信息技术的发展，网络的普及，师生逐渐克服了空间障碍进行交流。通过电子论坛、QQ、E-mail等交流方式，学生可以大胆地提出自己的问题，与教师和其他同学交流，并分享好的经验。教师也可以根据每个学生的问题有针对性地做出回答。一些文字处理程序，如Microsoft word具有插入隐含评语的功能，通过用Word“常用”工具栏，教师和其他同学可插入一些批注，交流各自的想法。这样做，不但避免了部分学生面对教师时紧张、羞怯的心理，而且有利于鼓舞学生大胆提出自己的不足或不懂之处，加强了师生之间以及生生之间的交流，保护了学生的自尊心，达到了教学目的。
　　总之，教师在教学中应以学生为主体，采取多种策略，调动学生的积极性、主动性，同时重视学生的写作过程，培养学生的自我评价能力和自我教育能力，使他们在评价中获得成就感，增强自信心，使他们在英语学习过程中张扬个性，喜欢上英语。
　　参考文献：
　　[1] 教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[S].人民教育出版社，2003.
　　[2] 胡洞春.英语教学法[M].高等教育出版社，2011.