浅谈中学英语教学中学生自我学习能力的培养

摘要：学生自我学习能力的培养与提高中起着至关重要的作用，随着教育改革的不断深化，学生自我学习能力的培养在英语教学中显得尤为突出，文章中介绍了中学英语教学中的问题现状以及培养学生自我学习能力的几点方法。

关键词：自我学习能力　问题现状　解决方法
　　
　　随着时代的发展和科学家技术水平的不断提高，经济全球化趋势明显，各国之间经济贸易，人文交流越来越频繁紧密，这也不断的给我国的英语教育带来新的课题。中学英语教学应该培养学生学习习惯，提高学生自主学习能力，只有这样才能为祖国的未来培养出合格的人才。
　　1中学英语教学存在的问题现状
　　1.1英语教学方法简单，教学手段落后
　　在当今的英语课堂教育中，从大的方面讲，教师是以学生为主体，学生的学习任务和进度是根据课堂的教学情况来决定的。但在具体的教学过程中，还保持着传统的填鸭式教学方法，这种传统的、封闭的一问一答式的教学模式使得学生的学习思维被教师的教案所限制，这种情况的结果是课堂上学生听得够多，细节上重复的非常仔细，但是学生还是不断地抱怨学不懂，这样的教学方式所带来的不良后果是很严重的。
　　1.2学生学习英语的兴趣未被充分调动
　　这样的现象经常出现在当今的英语课堂：学生的主体作用在课堂上被极大的注重但是学习成绩不好的学生仍旧是被动的参与，主体作用体现的好的同学经常是接受能力强成绩突出的学生。造成这一现象的原因是教师没有以面向全体学生的准绳来教学，没有充分调动起课堂积极活泼的学习气氛，从而影响了学生对英语的学习兴趣。
　　2、 培养学生自我学习能力的几项措施
　　英语学科实际上是一门交际性很强的学科，他要求学生在英语学习过程中学会一种思维方式，学会一种云沟通的语言工具。
　　2.1转变教师教学观念和方法
　　在中国渊源流畅的教育历史当中，有很长一段时期教师被当做是课堂教学的主体。虽然人们开始逐渐意识到在正常的师生教学过程中，教师只是课堂的主体，学生才是学习行为的真正主体。但是这种传统的教学模式已经根深蒂固，学生和教师已经习惯于这种教学方式。在这种教学方式之下，学生只是被动的学习，教师机械的说教。课堂的学习气氛死气沉沉毫无活力可言，学生也对英语学习渐渐地失去了兴趣，这样导致的最终结果将是学生的英语知识面很窄，知识结构单一，学生的语言沟通能力无法得到有效的培养。
　　俗话说“授人以鱼不如授人以渔”教师在英语教