浅谈中学英语教学中学生自我学习能力的培养

学当中不仅要教会学生文化知识还应当教会给学生自主学习英语的能力，培养起学生对英语学习的兴趣。
　　教师在转变教学方法时不妨采用多样化的授课方式。比如，目前有些地区采用全英语教学模式学生在学习英语的时候他们的听、说、读、写全部采用英语。这样可以给学生创设英语生活情景，营造语言环境，用英语思维，容易形成英语语感，这种方法能全方面的提高学生的英语语言素质对学生的英语自我学习能力也产生积极的促进作用。
　　2.2激发学生的学习积极性，充分调动学生的主体作用
　　在很多情况下，一旦学生的学习积极性缺失，就会不相信自己的学习能力，容易产生畏学甚至厌学的心态。在这里我们不妨尝试在课堂上开展小组合作学习的教学模式，所谓的小组合作学习模式兴起于七十年代的美国，他将社会心理学的合作原理融汇到教学中去，它的主要形式是质异学习小组，教师将全体学生根据学习能力、个人性格、性别等因素分成若干小组，该小组只有小组成功才能使小组的成员达到个人的目的。把这种教学方式运用到英语教学中教师提出学生感兴趣的话题，按后再使学生以小组的形式相互合作、相互讨论，学生之间不断的进行交流，沟通各自的想法。这种方法能使学生的积极性得到显著提高，学生也真正会把英语当做是一种语言工具。
其次，让学生知道知识的价值能够很好的刺激学生自主学习，教师在英语教学过程中应让学生知道：全球化的时代已经临近，贸易往来，信息交互，人文交流等等一系列的现代人类活动无一不与英语有着千丝万缕的关系，因此具备高水平的英语沟通能力才是迈向国际化人才的生存之道。要想将来有所作为，就必须有全球观并且拥有良好的对外沟通能力，当今国际语言非英语莫属，所以学好英语对自身的发展至关重要。要学生明白这些道理，可以使学生更好的自主学习英语。
　　2.3鼓励学生探索学习方法，养成自主学习习惯
　　所谓的自主学习就是学生自己掌控自己的学习，但是自主学习不是完全的个人主义，闭门造车是不可取的。探索学习方法需要和周围的人之间协同合作，学生有权决定自己怎么学习，学习什么，让他们做自己想要做的事情，学自己想要学的东西。当然培养学生的自主学习能力需要教师给予学生很大的帮助和指导。学习英语的过程是一个由量变到质变的过程起初的英语学习需要一段相当长的时间来积累语言素材，这个阶段学生看不出实际的效果，往往会容易心浮气躁，这就需要教师及时的给予鼓励，使学生保持对英语自主学习的热情。