浅析初中阶段学生口语能力的培养

问题
　　1.教师的口语直接影响着学生的口语
　　教师应加强自身口语的提高，做到用英语组织课堂教学，充分为学生提供听的机会。在听的前提下，促使他们进行口语训练。
　　2.学生的口语训练影响教学的进程
　　许多教师在课堂教学中，害怕学生的口语训练控制不住会完不成本堂课的教学计划，而不敢进行口语训练。口语训练和课本内容的教学是相辅相成的，口语训练能促使教学的完成。这就要求教师在课前要做到认真钻研教材，精心设计教学的每一个环节，研究不同层次的学生，使他们有能力按照要求去完成任务，从而完成教学计划，达到教学目的。
　　3.学生口语错误的纠正
　　有些教师在学生进行口语训练时，随时发现问题，随时予以纠正，这会打断学生的正常思路，让学生产生畏惧心理，而不敢积极地进行交流。
　　学生在进行口语训练中，往往会出现这样那样的错误，这是正常现象。这时教师不宜打断学生的交流，进行纠错，宜多鼓励、期待、暗示，个别错误可不予指正；具有普遍性的错误，宜在总结时集中纠正。
　　4.急于求成一步到位
　　教师在教学中认为：已经将知识完全传输给学生，而要求学生一步到位，达到老师的教学目的，一旦学生出现问题，就抱怨学生，致使课堂教学效果大大折扣。
　　在口语训练中，应遵循由懂交际到会交际；由伪交际到真交际的原则。有目的，有步骤地分步实施，逐步达成英语口语训练的目标，驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题，拓展他们交际能力的渠道，最终完成教学目标。
　　5.口语训练促进课堂效益的提高
　　有些教师为了应对考试、提高学生的成绩忽视了口语教学，只是作为一种辅助手段。在课堂教学中只是简单地进行训练，而把大量的时间用来进行讲解，长时间使许多学生养成以写代说的习惯，淡化了口语的训练。
　　认真搞好口语训练，不仅不会影响学习成绩的提高，反而更能有效地促进英语教学，达到英语教学的终极目标。
　　五、结论
　　初中阶段的七年级至八年级是学生口语表达能力进一步提高和发展的重要时期，作为英语教师在这个时期应注意发展学生的口语表达能力，注重学生之间的语言交往活动，提高他们语言表达的准确性和流畅性。长期坚持由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，组织学生进行多种多样的活动，激发学习兴趣，调动学习积极性，增强他们克服困难的信心，培养学生动口、动手、动脑能力和素质的全面发展。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]吕凌云.浅谈学生英语口语能力的培养[J].大众科学，2007(7).