浅析建构主义学习理论对工程硕士英语教学的启示

论认为，教学的目的是帮助学生构建新知识，培养交际能力。鉴于工程硕士英语学习面授课时的有限性，学生的自主性和协作式课外学习占了英语学习的大部分，因此学生最后英语成绩的评定应该由三部分构成:卷面成绩(卷面考试内容以教材为主)占50 %，面授到课率和课堂表现占20 %，课外作业和网上交流情况占30 %，这样才能较准确客观地反映学生的英语学习积极性和真实英语水平。