浅析阅读教学与高职英语教育

掌握包含在字里行间隐藏、暗示的信息，这不仅对学生做题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即素质）提出了挑战。学生对一篇文章摄取信息、处理信息的能力，也是英语实际应用能力的一种表现。 
　　4 阅读教学有助于培养学生自学、总结归纳的能力 
　　英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。在对高职学生的英语教学中，进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听说读写译全面发展，大面积提高英语教学质量。 
　　总之，高职英语阅读教学须在与其他课程一起培养学生的综合素质的同时，注重阅读能力的培养，以提高学生的语言应用技能。 
　　 
　　参考文献 
　　[1] 胡春洞. 英语教学法 [M] 北京蓝色畅想图书发行有限公司. 1990，9 
　　[2] 胡文仲. 文化与交际[M].外语教学与研究出版社. 1994，8 
　　[3] 罗登红．加强教改实践.实现高职教学创新[J]．湖州职业技术学院学报，2003，（4）