浅析中学生英语口语表达困难及其对策

摘要：在高中英语教学过程中,学生的口语问题一直是长期以来的一大难题。很多同学只会写,不会说。学的都是“哑巴英语”,针对这一问题现归纳了其中原因及其应对策略。

关键词：中学生 英语口语 表达困难 对策
　　
　　一、中学生英语口语表达困难的原因
　　1.学生的心理障碍
　　学生是学习的主体,学生参与度的高低与教学效果成正比。而学生因个性差异在课堂上的表现各不相同。有些学生性格开朗,善于表现自己;有些学生性格内向,或基础较差,或有先天的发音缺陷而产生不同程度的自卑心理,不敢开口说英语,怕暴漏自己的缺陷与不足。这种心理导致学生眼中的焦虑感,而焦虑感与学生的口语水平通常呈负相关,焦虑感越强,口语水平就越低。
　　2.词汇的贫乏
　　词语是语言的重要组成部分。如果语言没有语法,很多东西不能表达。对英语学习者来说,扩大词汇量是十分必要的。然而,许多学习者在学习英语的过程中感到词汇数量大,没有系统的规律性,在词汇学习上遇到了很大的困难。结果,不少学生语法学得不错,但由于词汇量不足或对词汇用法掌握不够全面,不能用英语和别人交流,给交际带来障碍。
　　3.现行的考试制度
　　测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。换句话说,你考什么,教师就教什么,学生就学什么。由于客观原因,大多数省市中考没有设立口试,因而许多教师、学生不重视它。
　　4.教师的自身素质
　　口语教学的关键在于教师,教师自身素质和能力是成功进行口语教学的关键。然而,大部分教师都是在国内土生土长,英语不够地道,也不够流畅,势必影响学生的口语学习。
　　5.班级规模的问题
　　多年来,我国中小学实行大班教学,一个班级有五、六十个学生,有的甚至更多。教师在课堂上组织口语训练十分困难,即使进行了,也收效甚微。
　　6.语言环境
　　语言环境对英语口语水平的提高也有很大的影响。由于学生不是生活在英语的于洋环境之中,他们并不需要为了交际而去实践所学语言。因此,除了课堂外,学生使用英语的机会很少。
　　二、提高学生口语表达能力的策略
　　1.走出应试的误区,将培养学生的听说能力放在首位
　　英语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。
　　2.培养学生说英语的兴趣,让每一个学生敢说愿说
　　孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐”即兴趣。一旦学生对英语产生了兴趣,就会自觉主动地