任务型教学在大学英语教学中的应用分析

摘要：探讨任务型教学在大学英语教学中的有效应用具有非常重要的意义。本文从任务型教学内涵及其在大学英语教学应用中的重要性出发，探讨了任务型教学的原则：以学生为中心原则，情景真实性原则，任务要具有阶梯形原则，通过做任务来进行学习原则。在此基础上，重点介绍了任务型教学在大学英语教学中应用设计及其实践：热身（Warm-up）；呈现任务（Pre-task）；构成任务链（While-task）；任务结果展示（Post-task）；评价（Check）；布置作业（Homework）。 
　　关键词：任务型教学；大学英语；实践；重要性 
　　中国分类号：H31 
　　一、任务型教学内涵及其在大学英语教学应用中的重要性 
　　任务型教学正处在一个发展的阶段，在大学英语教学中的应用中，已经体现出了其优势，同时在采用任务型教学中，也出现了各种问题，这就要求在以后的任务型教学中，不断的总结经验，通过各种有效的途径来解决存在的问题，使其在教学中发挥更重要的作用。 
　　任务型教学是近年来提出了一个适合大学教学，有利于提升教学质量的教学方法。该方法强调以学生为中心，通过设置任务来进行课堂教学，有利于激发学生的学习积极性，适合高效课堂的要求。因此，探讨任务型教学在大学英语教学中的有效应用具有非常重要的意义。本文从任务型教学内涵及其在大学英语教学应用中的重要性出发，探讨了任务型教学的原则，在此基础上，重点介绍了任务型教学在大学英语教学中应用设计及其实践。最后得出：任务型教学正处在一个发展的阶段，在大学英语教学中的应用中，已经体现出了其优势，同时在采用任务型教学中，也出现了各种问题，这就要求在以后的任务型教学中，不断的总结经验，通过各种有效的途径来解决存在的问题，使其在教学中发挥更重要的作用。 
　　二、任务型教学的原则 
　　任务型教学的原则具有以下几个原则：以学生为中心原则，情景真实性原则，任务要具有阶梯形原则，通过做任务来进行学习原则。 
　　1、以学生为中心原则 
　　所涉及的活动以培养学生语用能力为宗旨，以学生为主体。活动的选材应与学生实际与经历等相结合，引起学生的共鸣和兴趣，激发全体学生积极参与的欲望。 
　　2、情景真实性原则 
　　任务型教学中所选择的的任务必须情景和言语上一定要真实，真正反映学生的实际，让学生在一种自然，真实的环境下学习，便于学生接受，也能提升学生的兴趣。 
　　3、任务要具有阶梯形原则 
　　任务型教学中的任务一定要做到从易到难，层层深入，循序渐进，让教学活动具有阶梯形，对教学层层递进。 
　　4、通过做任务来进行学习原则 
　　设计任务时要做到融英语语言与思想品德、社会、自然等各种学科的知识为一体。 
　　三、任务型教学在大学英语教学中应用设计及其实践分析 
　　在大学英语教学中运用任务教学法时，重点考虑两方面，第一，在进行设计任务时的具体要求是什么；其次，任务型教学在大学英语教学中的具体实践过程是什么。下面昨天通过多年的英语教学经验，结合任务型教学方面的资料和文献，对其进行了有效的阐述。 
　　1、设计任务时的具体要求 
　　在大学英语教学中实施任务型教学时，必须要明确设计任务的具体要求。主要包括以下几个方面：