试论英语教学中情感的运用

使学生把这种情感转化到学习中。教师首先要做到的是，给予学生亲切感、信任感，这样才能顺畅地与学生沟通交流。如果连起码的信任都没有，学生见到老师就跑，那么何谈交流？因此，亲切、信任是非常重要的，教师一定要摆脱那种高高在上的姿态，与学生做朋友，心贴心地沟通交流。另外，教师还要对学生倾注爱心，关爱学生，不仅是学习上，生活上也要关心学生。教师要了解学生的实际情况，在学习上给予鼓励，在生活上给予关心。只有这样，才能消除学生对教师的畏惧感，使学生能够对教师无所不言。
　　教师在课堂教学时切忌把个人情感带到课堂上来，切忌把自己的不愉快转移到学生身上。教师一定要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，着装要整齐，面带微笑，精神饱满地走进课堂。这是教师能够正常开展英语教学的前提，也是激发学生学习激情的重要手段。作为一名英语教师，不仅要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且还必须有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样，才能实现情感教育，促进学生的全面发展。
　　三、鼓励学生积极发言，促使学生产生情感体验
　　许多内向的学生对外界的刺激反应很小，教师自身的影响也难以促使其产生学习的欲望。那么在英语教学中，对于内向的学生，教师应该如何帮助他们呢？我认为，课堂发言是一个非常好的方法。课堂上多给学生发言的机会，特别是比较内向的学生，当讲一句就得到肯定时，他很快就会尝试着多讲一些。结合英语教学特征，教师每节课都应创设多种机会让学生讲，如回答问题、小组讨论、各种形式的朗读、背诵、情景会话等。在英语教学过程中，教师一定要给予学生足够的机会，最大限度地激发学生回答问题的欲望，并且要使每一名学生都能够有机会回答问题、提出问题。在发言的过程中，学生能够得到情感上的满足，感受到英语学习的快乐，从而产生学习的积极性、主动性。这样的教学不仅可以有效提高教学效率，还能锻炼学生的应用英语沟通的能力，激发学生学好英语、用好英语的愿望。
　　四、注意应用情感教育解决学生学习和生活中的问题
　　英语学习不是一帆风顺的。学生在学习的过程中，总会遇到这样那样的问题。对此，教师一定要给予正确的引导，使学生能够对遇到的困难有正确的认识。比如，英语单词的记忆、听力的提高、写作能力等，这些问题的出现都会成为学生英语学习道路上的障碍，如果不及时发现、交流、解决，时间长了，问题就会积累，学生体会不到学习的成就