试析高职教育就业导向型模式下英语教师教育观念的转变

论文摘要：高职高专英语教学改革应围绕“以就业为导向”的宗旨，这一宗旨对教师提出严格的要求，从专业、课程、教学方法、考试考核等角度阐述了高职高专英语教师必须进行角色转变。

　　论文关键词：就业导向；英语教学改革；英语教师
　　
　　近几年来，我国高等职业教育持续、健康、快速发展，高职高专院校的数量和招生人数显著增加，国家明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”这一高职高专院校的办学宗旨。具体到各个课程的教学目标也理应符合本宗旨。因此，从专业开发、课程设置、课程内容、教学模式的选择、教学方法、考试考核等方面，高职高专英语教学都必须围绕这一宗旨进行。这就从根本上为高职高专公共英语教学改革和公共英语教师提出了严格而明确的要求。

　　一、专业开发和课程设置方面的改革与公共英语教师知识结构的拓宽

　　职业教育培养目标是为社会输送大量的应用型人才，从专业开发方面和课程设置方面就应该有所体现。即要开发什么专业、设置哪些课程、选择什么样的教学模式都要以服务市场为中心。就公共英语教学来说，教师应认清形势、与时俱进。目前高职高专改革不断深化，两年制的高职高专培养模式实行在即，随着学生在校时间的缩短，英语课时将大大压缩。在这种情况下，公共英语教师尤其是年轻教师应有紧迫感和压力感，要增强自我了解，尽自己最大努力及早拓宽知识结构，掌握相关学科或行业的基本知识，积极开发既适应市场需求又能很好发挥自己潜力、有利于学生职业能力培养的专业。以深圳职业技术学院应用外语学院为例：学院有30余名教师和10名外籍教师。其中大部分教师都是纯英语专业的，但学校的层次决定了其培养的目标，他们所培养的学生不可能都将来从事纯英语的人才，而应该是在特区环境下的能够熟练用英语进行一些涉外商务服务层次的人才。于是在综合考虑之后，应用外语学院在学校领导的支持下，在院长徐小贞的带领下，大刀阔斧地进行公共英语教学改革。以“实用为主，够用为度”为主旨，以“学习者为中心，满足学习者需求，培养学生职业英语应用能力”为指导思想，建立了以学生为中心的教学模式（Student-centered）、以社会需求为中心的教学模式（society-centered）和以单元主题为中心（subject-centered）的教学模式等3S中心教学模式，借鉴了国际上先进的职业教育评估体系——英语国家职业资格证书标准（NVQ），成功实现了纯英语教育教学的转型，开发出了