谈英语书面表达的训练策略

。书面表达也就是要把说的内容用文字记录下来，注重“说”，可以使学生增强语感，熟练日常用语与习惯用语。最后，“读”是写的基础，要想在考试中取得好成绩，仅读课文是不够的，还要开拓学生视野，积累知识，熟悉各种题材，尤其是热点问题。
　　
　　二、讲求多样性的训练
　　
　　多样性是对教师教学的一种具体要求，作为一名英语教师其职责就是指导学生熟悉各种体裁、题材和情景，从而使学生在考试中做到临阵不慌。

　　1.体裁的多样性。英语书面表达主要是三种基本文体，即应用文、说明文、记叙文。在英语写作教学中应强化各种文体格式的训练，可先单练某一文体格式，然后在一段时间内交叉训练，使学生达到熟练掌握的程度。

　　2.题材的多样性。在书面表达的训练中，要不断拓展学生的视野，使其广泛接触各种题材，包括政治、经济、文化、体育、教育等。从英语教学的发展趋势看，使学生大量接触日常生活中的题材应成为书面表达训练的重中之重。

　　3.情景的多样性。英语写作离不开情景构成话题对象、话题中心、话题素材。此外，提供情景的形式也是多样的。主要有表格、图画、提纲、短文等。在日常教学训练中，应该分阶段提供情景的各种形式进行训练。
　　
　　三、讲求系统性的训练
　　
　　要求教师除了平时培养学生的坚实语言基础外，还必须系统地、严格地训练学生，方能让学生交出优秀答卷。

　　1.编列提纲的训练。在英语作文的考试中，很多学生的作文条理不清，内容混乱，得分率低，究其原因，多半为无提纲指引所致。编列提纲能帮助学生组织思想、构思内容、理清思路。有了提纲，就能收到事半功倍的效果。首先要理解题目和主题句，找出主题句或提示句的关键词，掌握一段的主题，再根据主题思想来确定要有哪几个论点来阐述该段主题，然后构思全段内容。训练列提纲时，要多选择有代表性的材料和例子予以归类、按其类别列出提纲。

　2.用词技巧的训练。用词的技巧往往影响整体写作水平。要训练学生的用词技巧需要求他们做到以下几点：（1）会适当运用过度词加强自然段的连贯性。（2）会适当运用替换词来重复关键词，加强自然段的连贯性。（3）会巧妙使用总括句，让文章简洁明快、言简意赅。

　　3.造句技巧的训练。英语句子应写得简洁自然、清楚明白。教师要求他们首先避免使用意思表达中不必要的词，在一定的情况下，有些不影响意思表达的词应该尽量省去，否则会使句子结构显得拖沓、冗赘；