谈大学英语教学中多媒体技术的运用

设计得纷繁复杂，而不宜学生理解，这也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
        2.2.2 避免把英语课变成多媒体课件展示课 合理地运用计算机多媒体辅助教学能极大提高英语课堂教学在效率，但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，反而会适得其反。
        2.2.3 避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段 计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式。英语教学中多媒体甚至网络辅助教学的使用，使得教师的地位不再是主导的，教师的角色转变为培养学生自主获取知识的能力，指导他们的学习探索活动。教师由主讲者变为管理者，辅导者。但同时，对教师也有新的要求。首先，要改变教学理念，作好角色的转变，另外，教师也要熟练驾驭教学设备，跟上先进的教育技术。
        传统英语教学和多媒体英语教学这两种教学模式各有其优缺点，我们应该让这两种教学模式在一定程度上进行优势互补，以便达到既发挥教师的指导作用，又充分体现学生的学习主体作用。把教师和学生两方面的主动性，积极性都调动起来。最终可以用这种新的教学理念来优化学习过程和学习效果，培养出符合新时代需求的外语人才。