谈高职高专学生英语学习兴趣的培养

摘要:兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。本文从教学观念的改变;融洽师生关系的建立;生动情景的创建;课外活动的拓展以及多媒体教学手段的借助等谈如何培养高职高专学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习。

关键词:高职高专;英语学习;兴趣 培养

　　爱因斯坦说:“对一切事物来说,只有热爱才是最好的老师。”这句话启示了“兴趣”在教学过程中的重要地位。从心理学角度而言,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。那么,在高职高专英语课堂上,应如何培养学生的英语学习兴趣呢?
　　
　　一、以学生为主体的新的教学理念
　　
　　教育学家夸美纽斯曾说:“教育的根本宗旨在于使教师因此而少教,学生因此而多学,让校园充满欢乐与生机。”长期的“应试教育”使得学生过分依赖教师,依赖课本,并以考试为最终目的,禁锢了学生的自主发展。要开发学生的潜在能力,就必须转变教学观念。“学会学习,掌握一定的学习策略,培养终身学习的能力,已成为一个人生存与发展的必备条件。”学生只有在活动中,才自始至终是自觉主动的实践者,而不是教师的追随者。在专家与老师们的评论中也多次提到一句话,“用你最喜欢的方法去解决问题”这句话虽然司空见惯,但我以为却用得非常好。这句话一方面真正地体现了学生主体地位,鼓励学生去大胆尝试,大胆探索;另一方面也给了学生足够的探讨空间,更易于培养我们现在这个高科技社会所需要的创新型人才,何乐而不为呢?“以学生活动为中心”强调通过学生的自主发现去掌握知识,培养学生对知识的兴趣与热爱,使学生的学习活动看作内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。从而实现了“要我学”到“我要学”的学习境界,定会事半功倍。以学生为主体,以交际为目的,使学生在宽松、和谐的氛围中学习。随着学生主体地位的确立,必会大大提高学生的发散思维、创新思维。
　　英语教学应采用以学生为中心的新的教学模式和教学方法,将培养学生语言综合应用能力最终