探索词汇衔接对高中英语教学的启示

现是语篇衔接的重要手段。要想语篇具与可读性,写作时有效利用词汇复现手段,可写出多样化的句了,使文字生动,不显单调,达到准确、相互充的描述效果。
　　3、词汇衔接手段对完形填空的指导意义。完形填空Cloze test.是目前广泛应用于外语教学和测试的一种语言练习或测试方式。这种题是由W. L.Taylor在1953年首创的,泰勒的理论根据是格式塔完形心理学”。完形填空中 “完形”一词就是由格式塔完形心理学中的closure这一概念引申出来的,意思是说:人类具有使缺损结构完整、进行修补的心理倾向和潜在意识。题目设计者将一篇短文中的一些词语删去,同时保留空白的地方,由考生将删去的词语复原;短文中删去词语就使得短文形体不整,填空将短文复原就是使其形态完整,所以称为完形填空。这种试题的特点是:如果孤立地看被挖了的句了,无论将哪个选项填进去,可能都可满足句了的需要,从语法上都是正确的,但是要确定正确答案,只能根据全文的内容和情节的发展,使所选答案能满足为文章的内容服务的需要。
　　4、词汇衔接对理解语篇,欣赏语篇具有指导意义。词汇衔接手段在教师组织综合英语课教学中,可帮助理解语篇结构,欣赏原作风格。候仪((Honey ,1991)提出,句子是独立的信息单位,是语篇结构的基础。读者在阅读文章时,不仅仅能感觉到词汇链的衔接作用,而且还更多地感觉到作为独立的信息单位的各个句子之间的衔接关系,而句子之间的关系则是通过它们中词汇项的复现得到实现的。