探索商务英语教学中的团队教学法

,也只有当团队成员做到分工合理、衔接顺利的时候,团队才能成功完成任务。当然,为了提高团队的“成果”,赢取高分奖励,每个团队在提交书面报告或进行讲介时,各成员间都会自发地对其成果进行检查和沟通,在沟通中学习,取长补短。
　　团队教学法通过collaborative task给学生提供了沟通协作的机会,让学生在完成任务的过程中互相沟通、团结一致,从而达到优势互补,在提高团队整体效能时获得个体长足的机会。
　2.3团队教学法能训练学生的商务技能
　　“团队”的存在,使学生在相关的商务活动中能够综合实践商务英语知识,充分训练商务技能。(下转191页)
　　(上接189页)
　　如这样一个商务活动:Kristal is a bottled water, manufactured by a US company, Hamilton Food and Drink Products (HFDP). It was launched last year in California, US. After six months, it was clear that the product launch was a failure. Sales were 60% below forecast, and very few people knew that there was a new bottled water product named Kristal. As a whole department, hold a meeting and decide what the company must do to improve the sales of Kristal and what changes need to be made to re-launch the product.
　　该商务活动考察生产商的营销部门如何从已经做出的推介活动中找出产品本身、市场定位、销售渠道、广告宣传等方面的不足之处,进而进行修改与更正,在重新包装后对产品进行新的推介。本任务的关键在于必须与市场现有的竞争者争夺市场获取商机。为赢得市场,Kristal的营销部门必须充分发挥各员工的商务技能。如做好市场调查,确立合理的目标市场和产品定价;对销售渠道的畅通与否进行调研;选择适合的销售方式与销售渠道;研究对手的广告,策划出具有创意与吸引力的广告,使本公司产品在众多同类产品中脱颖而出等等。单个的学生要完成这个任务不仅难度大、时间长,而且还可能出现调查不仔细、创意不新鲜等情况。因此,要完成这个任务,学生不仅需要充分调动自己所学的商务知识及商务技能,如市场调查、市场营销、广告策划、商品销售等,还必须学会如何将这些商务知识及商务技能进行融会贯通,通过与团队成员之间的合作来达到目的。这样一来,学生不仅能通过团队教学和案例教学达到学习的目的,提高学习的效果,还有机会提前进入“职业角色”。
　　团队教学法正是通过这样的商务活动,在课堂上给学生创造出演习商务基本技能的机会,使他们在培养商务竞争精神的同时,学会适应将来的职场所需。
　　3、团队教学法的实践效果分析
　　从笔者五年来将团队教学法运用到商务英语课堂上的实践效果来看,团队教学法对学生学习商务英语的兴趣、态度等方面都起到了积极的影响。“团队教学法”不但为学生主体性的发挥创造了良好的条件,克服了传统商务英语教学中教师事先安排好的、形式单一、大多数是个人操作的活动,而且使学生之间互相作用、平等合作,促进商务英语学习活动的顺利开展,提高了商务英语学习、活动的质量。
　　然而,在团队教学法获得肯定的同时,我们也必须关注到另外一个问题,即“团队教学法”不能忽视独立思考。尽管“团队教学法”中强调团队合作和团队共荣,但是在“团队合作”中却会出现部分学生依赖其他团队成员的情况。这种情况的出现,不但会使部分学生养成懒于思考的习惯,还是使“团队合作”产生负面影响。因此,在将“团队教学法”运用到课堂教学上时,教师首先要鼓励学生通过独立思考,从不同角度去探究问题,然后再把各自的想法在团队内或者班内交流。在验证学生解决实际问题能力的同时,教师也需要适当地、及时地给予肯定和表扬。这样的教学才更有利于培养学生的独立思考和合作交流的能力。
　　综上所述,“团队教学法”不仅仅是一种单纯的教学形式,而是一种具体的组织形式。它激活了商务英语课堂,并且有助于教学目标的实现。“团队”在课堂上营造了浓烈的商务氛围,提高了学生参与课堂活动的积极性,在培养学生沟通协作能力的同时,也训练了学生的商务技能。“团队教学法”使学生不再纸上谈兵,而是进行了“练兵”。因此,“团队教学法”值得大力推广。
　　
　　参考文献:
　　1、《体验商务英语综合教程2》 David Cotton.David Falvery Simonkent 《体验商务英语》改编组、高等教育出版社 2005年6月第1版
　　2、《“小组合作”在商务英语教学中的尝试》陈正娟 《和田师范专科学校学报》(汉文综合版) 2007第27卷第2期P145-146
　　3、《精彩商务英语课堂的“强心剂”——“公司团队”教学法》何正雷 《黑龙江科技信息》 2007年10X期