探索艺术院校英语分级教学

钟110 词左右）的英语简短对话和陈述，能掌握其中心大意，抓住要点，理解正确。（2)口语表达能力：经准备后能就所熟悉的话题做简短发言，掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确。（3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度不低于每分钟50 词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度不低于每分钟80 词，能就阅读材料进行略读和寻读。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。（4）书面表达能力：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于100 词的短文，能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。（5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉速度为每小时约260 词，汉译英速度为每小时约200 个汉字。译文基本正确，通畅达意。（6）词汇量：掌握的词汇量应达到约3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500 左右的单词能正确拼写，在口头和书面表达两个方面熟练运用。
        2.如何分级
        首先在学生开课前对入学新生进行入学水平测试，根据测试成绩结合高考英语成绩和学生的意愿将学生分为A、B 两级。
其中A 级为加强班，学生人数占全年级人数的30%，是全校同年级学生中的优秀学习者。教学中教师采取灵活多样的授课方式，在完成正常教学任务的情况下，加大学习任务，加深授课难度，加快教学进度，给予学生特殊指导，以达到《要求》中的一般要求。B 级学生占全年级总人数的70%，其授课程度适中，课程从《大学体验英语》基础教程学起，扎实系统地进行学习，与高中的基础知识进行简单衔接，夯实语法基础和基本词汇，然后再逐步展开大学英语知识体系，最终达到学校制定的要求。在第一学期期末可按照学生考试成绩和教师推荐实行“微调”，即A 级学生成绩不及格者转入B级，B 级学生成绩高于指定分数线者升入A 级学习。这样，我们为不同起点的学生提供不同的菜单，确定不同的教学进度，真正做到因材施教，打造学生自主学习和个性发展的平台。
        3.课程设置
        经过不断的探索和实践，我们构建了符合各专业学生实际的新形势下的山东工艺美术学院大学英语课程体系方案，它包括基础英语课程、扩展英语课程和校本英语课程三大部分。
   基础英语课程为必修课程，以语言讲解和训练为主线，目的是使学生掌握扎实的语言基础知识，培养学生听、说、读、写、译综合语言能力，掌握良好的学习方法。
        英语扩展课程为指定选修课，主要包括三个模块：语言文化修养模块（西方文化、跨文化交际、英语演讲名篇赏析等）、专门用途模块（实用英语写作、实用就业英语）和综合应用模块（英语视听说、英汉翻译等），着重用来培养学生的语言应用技能。这些课程在大学英语学习的第四个学期开设。致力于提高学生的语言技能，培养自主学习能力，开阔学生视野，扩大学生知识面，使学生更多地了解世界，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养和跨文化交际能力。
        英语校本课程是指结合我校的实际情况和专业特点，考虑到我校学生的认知背景及其学习特点，主要由外语教师自主开发的课程，比如艺术英语阅读、艺术英语翻译等。英语校本课程是选修课，学生可以根据自己的专业特点自主选择。校本课程的开发目的是给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，引起他们学习英语的兴趣和热情，为他们的专业学习开辟更广阔的天地。
        4.教学内容和教材
        教学内容以“统一教材、各有侧重”为指导思想，根据不级别学生的英语水平来确定，A 级学生的起点相对较高，除课本任务外，增加词汇量、课下习题量和课后辅导量，推动了这部分学生的学习努力程度的发展，客观上激发了这部分学生的学习愿望。另外，设定通过四、六级的目标，明