探索制约英语课堂有效教学的因素及调整策略

须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，着力培养学生主动学习的习惯，真正让学生提高内化语言知识的能力，学习效率也就高了。
参考文献：
[1]王曾选.中学英语教学法[M].开封：河南大学出版社，1987.