探讨如何运用多媒体技术辅助英语教学

含义却非常相似。原本枯燥乏味的阅读理解，以色彩斑斓的图片形式出现，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时也激起了学生的学习兴趣。
        二、有利于发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神
        多媒体技术引入英语课堂，冲击着传统教学模式：一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板教学生读单词，一切都由教师主宰课堂，学生被动地接受，让学生感到自己是一个旁观者。现在农村中学生学习英语的主要途径是课堂，那么，教师要借助多媒体的灵活多样性，在课堂上为学生创设逼真的语言环境，为发展学生的交际能力提供机会。这样，整个课堂通过学生的想象、观察、思维，多角度地进行听、说、读、写，促进学生主动学习。教师只是一个引导者、操作者、调控者，要真正做到把课堂的主动权还给学生。
        如：在教授七年级上册（冀教版）Unit 7 Lesson 52 How is the weather today?表天气和季节的单词时，笔者就制作多媒体图片，先在屏幕上画出一个圆，然后问：“What’s this?”学生看到一个圆，就开始发挥他们的想象力，七嘴八舌地回答提问，凡是和圆有关的都答上来了。接着，笔者加上几束光线，再提问：“What’s this?”这时，学生们一下子就猜到了是太阳，于是引出了单词sun。然后，笔者在太阳下画一个满头大汗的人，用手不停地擦汗，又问：“How is the weather?”学生回答：“It’s hot.”从而引出了单词hot。学生在这样生动的情景中学习英语，记忆深刻，为接下来的双人对话和小组活动扫清语言上的障碍。
 又如学习He has a big nose.时，笔者以唱The Little Boys的形式引入课文。以学生都熟悉的演员成龙画像引出主题——He has a big nose，学习生词，如nose, mouth, head, face, eye, ear, hair等。然后又展示李宇春和张靓颖、赵薇和冯巩的画像引出形容词long, short, big, small, wide等，并练习She has long hair. She has short hair. He has big eyes. He has small eyes.等句型。多媒体技术的出现打破了传统模式的束缚，拓宽了学生的思维境界，引发了发散性思维，使学生在各方面得到训练。
        三、掌握重点，突破难点，因材施教