探讨提高五年制高职英语课堂效率的方法

摘要：英语的社会性需求日益明显。提高五年制高职的英语课堂教学效果应从以下几方面入手：培养、呵护学生的学习动机；给学生创造英语学习环境；打造有趣的英语课堂环境；将“课堂还给学生”；改变传统的评价标准。 

关键词：效率　学习动机　学习环境　评价标准 

　　职业学校的学生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语，口语表达能力差，自初中以来接受的传统的灌输教学方式及枯燥的英语教学环境等问题严重影响了职校学生英语课堂的教学效果。针对这种情况，笔者就如何提高五年制高职的英语课堂教学效果进行了初步探索，提出如下建议： 
　　一、调动学生学习英语的积极性，培养、呵护学生的学习动机 
　　1.适当地运用奖励。 
　　奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅，对学习不好的学生最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑等非物质因素强化。 
　　2.创设和谐、合作的课堂学习环境。 
　　在课堂教学中，我们通过建立合作的课堂学习方法，强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作，营造和谐的师生关系，有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。 
　　3.为学生创设成功的机会。 
　　学习不好的学生常常夸大学习中的困难，低估自己的能力，此时教师就要为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时，要给他们树立一些成功的榜样，让其增强自信心。只有如此才能激发他们继续学习的兴趣。 
　　 二、尽量给学生创造英语学习环境 
　　好的语言环境对于学生学习英语有极大的促进作用，全英文授课可以给学生创建一个良好的环境，让学生形成对英语的认识。 
　　三、打造有趣的英语教学课堂环境 
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以作为教师，最重要的职责应该是培养学生对某一学科的兴趣，而不仅仅是你讲了什么或学生记住了什么。 
　　1.在课堂中要大胆引入游戏环节 
　　老师可以结合课堂需要灵活运用各种游戏形式，使课堂更加生动、有趣、富有成效。从而激发学生强烈的求知欲和直接的学习兴趣，热情、主动地去吸取知识。 
　　2.创设情景 
　　语言课上，学生为学而练，为练而学，会影响学习积极性。而情景教学则将生活和工作情景带入了语言学习中，使学生感到英语确实是交际