探讨外贸英语函电互动式教学的难点及对策

己不行的学生、缺乏自信心的学生，教学中要多给他们以肯定、信赖，尽量多用鼓励的语言，哪怕是一点成绩也应加以肯定，加强信心、把焦虑降到最低程度，有足够的自信是取得成功的必要条件。对过于自信的同学也要给予压力，引起其对本门课程的重视。
　　学生的学习积极性调动起来以后，教师还可以指导学生互相批改作业，课后利用网络平台，互相答疑，不但对学生是一种锻炼，也可以为教师减轻一些负担。
　　
　　(四)考核方式创新
　　在绝大多数院校，课程结束后如何进行考核是在教学计划及学校的教学管理条例中有明确规定的，多采用笔试的方法。因为这种方式便于留档，也便于教学管理者的监督。但是完全的笔试存在着一定的弊病，往往不能考核出学生的真实水平。要进行考核方式的创新，首先要学校能更新管理理念，允许、鼓励和支持教师进行课程考核方式的创新。以外贸英语函电为例，教师在课程结束后除了采用笔试考核以外，可增加实践性考核环节。如将学生分组，讨论、修改某封信函，教师以旁观者的身份在一旁观察过程，根据学生参与的状况记分。