探讨在高中英语教学中如何营造创新环境

的师生关系。以教师为中心的高中英语课堂教学不利于学生创新能力的培养，所以必须形成一种有利于学生创新能力培养的师生关系及课堂教学环境。要把教师为中心转变为以学生为中心，坚持“学为主体、教为主导”的教学模式。根据不同的英语教学内容，运用不同的形式对学生进行启发引导，把学生被动接受变为主动学习，使学生成为学习的主动发展者、积极参与者，使教师成为学生学习的合作者、促进者、支持者。这样不仅活跃了课堂的气氛，而且培养了学生的创新能力。
　三、培养学生自主探究，巧设创新探索机会 
　　高中英语课堂教学中，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法可以使学生更好地发挥潜力。学生是英语课堂学习的主体，教师应该着重培养学生独立学习的能力，让学生自主学习、拥有独立学习的时间。让学生自己在活动中获得学习知识的方法，以达到培养学生的创新能力和创新意识，提高创新教学效果的目的。主体性的英语课堂教学是师生互相交流、共同参与的活动。在教学活动中，教师在教学的安排和设计过程中必须要注意教法新颖、有创意，如在教高中英语阅读课The Portrait of A Nationts时，可以借助多媒体介绍澳洲的people, cities, school, farms, population, climate,以激发学生的学习兴趣，引发学生跃跃欲试的心理，学生在参与英语课堂活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。 
　　四、开展丰富多彩的课外活动，提高创新能力 
　　英语课外活动是让学生充分的运用英语知识进行交际。教师在引导学生开展课外活动时应注重学生创新能力的培养。例如演短剧，在学习了“The Merchant of Venice”之后，利用课余时间，让学生自己找搭档，几人组成一个小组，自编、自导、自演该短剧。通过短剧表演，可以让学生体会到人物的性格和命运，培养学生对文学艺术的鉴赏能力和审美能力，发展自己的想象力和创造力。除此之外，教师还可以搞辩论、办晚会等课外实践活动，引发学生丰富的联想和想象，使创新课堂充满活力。 
　　总之，英语课堂教学应在素质教育的高声呼唤下，适应教育新改革的局面，真正做到“趣、活、实、新”。课堂是教育教学实施的主阵地，高中英语教师应利用好教学资源，围绕新教材，以全新的教学理念来提高学生的英语应用能力，不断营造创新环境，引导学生积极思考，大胆想象，在培养他们创新意识的同时提高英语教学质量，为教育事业的蓬勃发展增砖添