探讨怎样应对初中生学习英语的不良习惯

摘要：初中生在学习英语时存在着种种不良习惯，这些不良习惯对学生学英语时有很大的负面影响。笔者根据学生学习单词记忆零碎、忽视预习、不注重做笔记、不善于质疑、不注重及时复习、轻视口头作业、忽视批改后的作业等这些不良习惯作出了相应的对策。

关键词：不良习惯 原因 对策
　　
　　让学生形成良好的学习习惯是义务教育阶段英语课程的主要目的之一。因为良好的学习习惯的形成可以提高一个人的学习效率并且终身受益。下面是我多年教学的一些心得，学生的不良表现及对策。
　　1.单词记忆零零碎碎
　　记忆单词对英语初学者来说的确不是一件容易的事，有的学生花了不少功夫可就是记不住或遗忘速度快或记忆时易疲劳，其中一个重要原因便是零零碎碎记忆单词。
　　对策：（1）介绍记忆的方法，提高记忆的效率。
　　（2）通过游戏的方式，巩固记忆。例如，猜字谜，填图表，单词接龙等等。
　　（3）通过单词竞赛，进一步激发学生记忆单词的兴趣。
　　（4）学好音标，过好语音关，通过读音记忆单词。
　　2.重视课堂学习，忽视课前预习
　　有的学生反映上课时他认真听讲，可仍然有时感觉东一榔头西一棒，听讲效果不好，为什么呢？课前缺少预习。
　　对策：教师指导学生预习并通过检查来督促学生预习，预习时可让学生从生词、短语、句型、对话、课文分项分阶段各个击破，然后打整体战。
　　3.上课注重听讲，不注重参与，不善于做笔记，不善于质疑
　　课堂是学生学习英语的主要渠道，上课认真听讲是学习英语知识的重要环节，因此大多数学生都很注重听讲，然而不善于向教师、课本质疑，性格内向的学生不愿practise in pairs,更不愿 act it out in front of the class,做笔记仿佛要等到教师说please write it down才知道记。
　　对策：（1）教师采用学→教→练的方式教学，鼓励学生发问。
　　（2）教师多与性格内向的学生交流，引导他们多与人交往。
　　（3）指导学生眼、耳、手、脑并用，通过手势语或提高音量等方式暗示学生记笔记或让会做笔记的学生传授经验。
　　4.注重复习过程，但不注重复习的及时性
　　有的学生认为老师授新课前复习旧课是考自己，提心吊胆的，不愿积极参与，或认为上完一单元之后要测试前再复习也不迟。总之不愿及时复习。
　　对策：让学生懂得遗忘的规律，晓之以理。让学生明白学习英语的大敌是遗忘，而及时复习才是遗忘的克星。
　　5.注重书面作业，轻视口头