探析高中英语听读教学中的问题及对策

扩大词汇量。因为语言学家LAUFER通过调查发现：外语学习者如果拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%；如果词汇量达到6400，阅读正确率可上升至63%。同时LAUFER还指出5000词汇量是阅读所需词汇量的下限。由此看来，在平时的英语教学中，让学生多做听写的练习，由词到句、由句到篇，由易到难，循序渐进、逐步提高，积累大量的词汇对学生是有百利而无一害的。
　三、加强语法学习，掌握语法知识是提高听力水平和阅读的基础
　　语法结构是句子的框架，熟练掌握语法知识有助于学生正确理解所听到的内容。所以要注重由对语法知识的单一学习转化为对英语语感的培养，否则，学生在使用语法时，还是毫无头绪可言。同时，要根据一定的听读技巧，在平时加强听力和阅读的训练，注意分散与集中训练相结合。而且平时要注意培养用英语思维的习惯，培养捕捉信息和培养预测、判断的能力。根据所给的标题、文字和关键词，抓住中心，注意略读与跳读相结合，注意上下文的连接，通读全文。
　　四、重视文化知识的积累，丰富文化背景知识，有助于理解和表情达意
　　对中西方的价值观、宗教信仰、行为准则和风俗习惯等有所了解，有所对比，尤其是情景交际中。语言是文化的载体，因此，教师要尽可能多地让学生了解英语国家的社会风俗习惯，从而扩大知识面，特别要关注中外文化之间的差异。总之，语言学习需重视文化差异，否则会引起交际障碍，从而无法达到沟通的目的。
　　笔者认为，学好英语的前提是必须进行大量的听力和阅读训练，当然这其间也要充分运用记忆和理解两种学习方法。如果没有足够的有效的语言流量的输入，语感自然无法产生。像疯狂英语的创始人李阳，就是听坏了6台Walkman，才有今日如此高的英语水平。还有朱彤，听了无数遍2000多小时的录音材料，才达到了如今的境界。
　　林语堂先生关于英语学习有一句名言：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵，仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须所顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，这是学英语的康庄大道。”总之扩大听读流量要贯穿英语教学的始终。
参考资料：
　　[1]李冬梅.近十年来国内英语听力理解研究述评[J].外语界,2002(2).
　　[2]贾文军.高中英语听力存在的问题及对策研究[D].东北师范大学,2007.
　　[3]王瑞丽.在听力教学中要注重学生听力技能的培养[J].天中学刊,1994(3).