探析建构主义学习理论与大学英语教学

构和具有多面性文化背景的问题，由于从不同的角度考虑可以得出不同的理解，为克服这方面的弊病，在教学中要树立建构主义教学观，采用启发式教学，鼓励学生多想、多说、多做，使外语学习变为一项轻松有趣、人人都想参与的活动，对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情景下、为达到不同的教学目的、用不同的方式加以呈现。要构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教学活动在教师的指导下真正建立在自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的外语教育环境和教学体系。这样学习者可以随意通过不同途径、不同方式进人同样教学内容，获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。
    4结语
    新世纪高等教育的职能正在发生重大的变化，以培养能力和综合素质的现代教育正在逐渐取代以传授知识为主的传统教育;教育的重点已从知识的传递与获取转向创新能力、应变能力以及合作能力的培养。建构主义教学理论为大学外语教学开拓了新的领域，并且提供了新的理论依据，它符合当今教学改革和素质教育的思想，它必将对我们的教学起到积极有效的启发和推动作用。