探析教师对学生进行平时成绩考核的策略

导到平时学习上，而不是期末几天。同时通过指标体系的设定，减少教师给出平时成绩的随意性，增加评定平时成绩的科学性。 
我们应该通过科学的评价，合理有效的考核，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
参考文献
[1]　罗少茜 “英语教学中的行为表现评价 理论与实践” 北京教育出版社 2001年8月 
[2]　葛文山 “新《标准》 新特色 高要求” 《中中学外语教学》 2002年第5期  
[3]　李静纯 “英语课程形成性评价的设计与实施” 北京教育出版社 2001年8月