探析利用预备课程做好中小学英语衔接

摘要： 随着新课程改革实践的推广及深入，英语教学对我们每一个英语老师提出了更高的要求。通过前2次的初一英语教学，我不断地摸索、总结，反思与对比，在英语课堂教学方面，我有几点粗浅的体会，希望能借此机会与大家共同分享 

关键词：参差不齐 主动 积极 参与 

　　第一次担任初一英语教学时刚刚启用牛津英语新教材，翻开课本，词汇量增加了许多，课文内容的难度提高了不少。第二次担任初一英语教学时，出现了救星-《预备课程》。因为本书总结归纳了小学所学的英语知识,是小学牛津英语3A到初中英语7A的过渡教材。更确切的说，它给了一部分落后的学生铺了台阶，让他们能顺利的跟上其他同学。本书所需要的教学时间为一个月左右，在这一个月里，教师必须明确教学的两部分目标：1.让大部分同学巩固所学知识。2.尽量让那些基础差的学生掌握知识。并且充分利用它结构性强的特点，教师理清教学思路：把这本教材分割成块，让学生像吃面包一样，一片片的吃下去。 
　　本书由四个模块构成，每个模块包括三个单元，全书力求按话题--功能--结构--任务相结合的原则编写，并使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。 
　　 
　　一、 整体结构12个单元，4大模块 
　　Getting to know me（Unit1-3）Places around me（Unit4-6） 
　　Colours and things（Unit7-9）My day（Unit10-12） 
　　 
　　二、 单元结构 
　　1. Welcome to the unit：通过简洁明了的对话，引出本单元学习的话题和内容。 
　　2. Listening：通过一些简短的听力练习继续学习本单元的相关内容。 
　　3. Speaking：用口头操练的方式让学生对所学知识进行反复操练。 
　　4. Reading：本部分的阅读材料话题延续听说部分，与学生的学习、生活有密切联系，内容相对更为丰富，题材广泛。 
　　5. The alphabet/Grammar：除前两个单元为字母教学外，其它单元均是对本单元出现的基础语言知识进行梳理，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。 
　　6. Pronunciation：从第七单元开始，也就是在学生已经掌握了一定的词汇量的基础上，引出有关语音的知识，培养学生初步拼读单词的能力。 
　　7. Task：任务部分意义与学生口头操练和表演的形式让学生巩固本单元所学知识，寓教于乐，以提高学生的学习兴趣，也为教师组织教学提供方便。&nb