探析情趣教学法在初中英语课堂教学中的运用

学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松,态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利,板书设计要合理醒目等。 
        2、从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。
   （1）用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语，给学生耳目一新的感觉，长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对英语学习产生兴趣。
        （2）创设情景，引发兴趣。例如教师扮演服务员,学生扮演顾客,顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of milk（pears)?”，服务员就拿出该件商品回答：“OK”，然后问：“How many would you like?”，顾客答“Two”，服务员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are”，顾客说：“Thank you”。实践证明，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。然后运用情境，就能充分调动学生多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。
       （3）开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动，喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。例如在上课前，播放“小象要回家”的歌曲，伴随着歌曲的旋律，学生摇摆身体，边摇边唱：Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！
        （4）灵活运用教法，保持兴趣。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异，因材施教,不断地探索，不断的追求，恰当使用各种教法。例如教单词,我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指