探析中学英语教学的课堂组织

的能力就越强。善于发现、敢于质疑,课堂教学中,学生就会跟着教师的的思路主动求索。把新信息和已知信息结合起来,纳入已有的认知体系,并寻找出某些联系,从而产生新的组合,就会有所发现、有所创造。 
　　因此,作为教师，在英语教学过程中要千方百计地激发、诱导学生发现令自己惊喜、惊奇或惊讶的问题,去探索、辨别、判断,唤起学生自主学习的创新意识,培养学生求知的欲望和独立分析问题、解决问题的能力。这样,英语学习中所获得的快乐会使学生增添自信,增强自尊,增长自豪感,学习自然会进入佳境。 
　　 
　　参考文献： 
　　1.李柏桢 试论中学英语教学中的几个关键问题[J].科技信息(学术版),2008,(8) 
　　2.孙嶙 对中学英语教学的思考[J].考试周刊,2009,(15) 
　　3.刘淑霞 中学英语教学中教师角色的转换[J].辽宁行政学院学报,2007,9(11) 
　　4.李欣 新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策[J].现代中小学教育,2007,(9) 
　　5.齐玉华 兴趣·情感·课堂——浅谈中学英语教学[J].教育发展研究,2002,22(9)